Voyage en Chine de directeurs d’écoles américains ? Passerelle vers le chinois ? 2017 : une centaine de mémorandums d’entente de coopération signés

Dans le cadre du Voyage en Chine de directeurs d’écoles américains ? Passerelle vers le chinois ? 2017, du 3 au 11 novembre, 187 fonctionnaires éducatifs et directeurs d’écoles primaires et secondaires venant de 28 Etats américains et de Washington, D.C. ont été invités à visiter la Chine. Au cours d’une semaine, les représentants ont visité des écoles primaires et secondaires à Beijing, découvert la culture traditionnelle chinoise, et visité la Grande Muraille et la Cité interdite. De plus, regroupés en six groupes, ils ont mené des échanges et des visites à Tianjin, au Henan, au Shandong, au Shaanxi, au Sichuan et au Fujian, afin de découvrir la culture caractéristique locale, de visiter des écoles primaires et secondaires locales et d’assister à des cours, tout en menant des échanges approfondis avec des directeurs d’école, des enseignants et des élèves. Cette visite efficace a abouti à des résultats fructueux. La délégation de directeurs d’école a visité au total 60 universités, écoles primaires et secondaires. 121 écoles chinoises ont participé au forum et à la rencontre entre des directeurs chinois et américains tenus dans les localités. 158 mémorandums d’entente de coopération ont été signés, notamment portant sur la coopération inter-écoles, les échanges des élèves et des enseignants.

La délégation visite le Siège de l’Institut Confucius (Hanban).

Au cours de la visite, les représentants américains ont tous apprécié le développement éducatif de la Chine, en soulignant la signification du renforcement de la coopération et des échanges éducatifs entre la Chine et les Etats-Unis. Ils ont aussi émis le souhait d’intensifier ces coopérations et échanges. Marco DeLeon, doyen de l’Ecole International Leadership of Texas (ILTexas), a déclaré : ? Cette visite dans des écoles du Shandong a permis d’élargir grandement notre vision. J’ai acquis de nombreuses connaissances. J’espère offrir plus d’informations sur la Chine aux élèves et enseignants de mon école après mon retour. De plus, j’espère avoir l’occasion de promouvoir davantage le programme de chinois de mon école quand je rentrerai aux Etats-Unis, de sorte que plus d’élèves américains puissent apprendre le chinois, ainsi que conna?tre la Chine contemporaine et les élèves chinois. Je souhaite que mes élèves comprennent qu’ils auront de nombreuses opportunités et miracles dans le futur, et que le monde est plus large que nous l’avons imaginé. Il nous faut travailler ensemble et avancer main dans la main. ? Le directeur Douglas Parker de l’Ecole primaire commémorative de H. B. Emery Jr. a déclaré que : ? Nous ne faisons pas de progrès si nous nous contentons de nous assoir dans le bureau et d’adapter les concepts passés que nous avons eus. Il nous faut créer un mécanisme de dialogue ouvert et sincère entre la Chine et les Etats-Unis, et partager mutuellement les meilleures expériences, dans le but de réaliser constamment des progrès, de bénéficier aux élèves, et de créer un meilleur avenir. ?

Un directeur d’école américain découvre le vélo-partage Mobike.

Un directeur américain avec des enfants de la Maternelle rattachée au Lycée de Taishan

Dans l’après-midi du 10 novembre, Jing Wei, directrice exécutive adjointe du Siège de l’Institut Confucius et directrice générale adjointe du Hanban, était présente à la cérémonie de cl?ture et la réunion de rapport de la délégation de directeurs américains en Chine, tenues dans l’Ecole de la Fête nationale à Beijing. Elle a déclaré : ? Bien que la Chine et les Etats-Unis soient très éloignés géographiquement et aient plusieurs différences, il nous faut être partenaires mais pas concurrents. Les deux pays tous mettent l’accent sur l’éducation, et veulent offrir aux jeunes des deux pays plus d’opportunités d’apprendre la langue et la culture de l’autre partie, de sorte qu’ils peuvent parvenir à de meilleures compréhension et confiance mutuelles. J’ai entendu certains directeurs dire que notre programme Voyage en Chine de directeurs américains ‘Passerelle vers le chinois’ revêtait une importante signification. Par l’intermédiaire des programmes du genre, nous avons vu des changements positifs d’élèves, de leurs parents ainsi que de leur communauté. Les milieux éducatifs des deux pays souhaitent tous que notre génération prochaine puisse être ouverte et tolérante, capable d’accepter les différents modes de vie et de pensée, et de respecter la diversité culturelle, afin de rendre le monde plus s?r, plus beau, plus propre et plus prospère. Je souhaite que les membres de la délégation puissent concrétiser les résultats de cette visite, ainsi que renforcer les échanges et la coopération, tout en créant de meilleures opportunités de l’apprentissage aux élèves des deux pays. ? Linda Liu, vice-présidente du Conseil des collèges américains, a exprimé ses remerciements au Siège de l’Institut Confucius (Hanban) lors de la cérémonie de cl?ture et de la réunion de rapport. Elle a déclaré que cette visite en Chine était courte, mais constituait une expérience qui permettait de changer toute la vie. Selon elle, la formation des élèves dotés d’une vision internationale est une mission cruciale.

Jing Wei, directrice exécutive adjointe du Siège de l’Institut Confucius et directrice générale adjointe du Hanban, prononce un discours.

Lors de la cérémonie de cl?ture et de la réunion de rapport, 6 groupes des représentants américains ont fait un bilan et un rapport remarquable des résultats de cette visite sous différentes formes, telles que le PPT, la vidéo et le sketch. Les représentants ont tous déclaré que cette visite en Chine leur avait permis de conna?tre le système de l’enseignement élémentaire de la Chine, l’idée avancée de l’éducation chinoise caractérisée par un développement global de la moralité, de l’intelligence, de l’entra?nement physique, de l’esthétique et du travail, ainsi que les bonnes traditions de l’éducation soulignant le respect aux enseignants ainsi que l’attention à l’éducation et à la tradition culturelle. Ils ont témoigné de l’affection des enseignants vers les élèves, et du travail assidu des enseignants et des élèves chinois. Ils ont exprimé la volonté de développer la coopération et les échanges avec les écoles chinoises.

L’assistance au cours de poterie.

Des directeurs d’école assistent à une classe.

Depuis 2006, le Siège de l’Institut Confucius (Hanban) a commencé à coopérer avec le Conseil des collèges américains pour organiser le Voyage en Chine de directeurs américains ? Passerelle vers le chinois ?. Chaque année, des centaines de directeurs et fonctionnaires américains sont invités à visiter la Chine. Jusqu’à présent, plus de 5 000 responsables d’école ont visité la Chine à travers ce programme, pour ressentir en personne la longue culture historique de la Chine et la société chinoise en cours de réforme et de développement, tout en établissant une relation coopérative étroite avec des écoles chinoises.